REFLEXIONES GRUPO (5).

GRUPO 21: DE LA ESCUELA AL TRABAJO. LA FINALIDAD DE LA EDUCACIÓN.

En este tema se expuso la Teoría del Capital Humano, la cual explica la finalidad de la educación, y puede resumirse en que cuanta mayor educación poseas, a mejores trabajos podrás acceder y esto conllevará a que accedas a un mayor grado social. Se trató el tema de la finalidad de la educación en el pasado y en la actualidad. Se expusieron las opiniones de profesionales de la educación acerca del tema y se realizaron las siguientes preguntas:

•           ¿Cuál creéis que debe ser la finalidad de la educación? La finalidad de la educación debe ser formar a alumnos culturalmente, pero también inculcarles valores. Además la finalidad de la educación debe ser preparar gente competente para que sepa valerse por sí misma en un futuro.

•           ¿Cuál es la finalidad de la educación actualmente? La finalidad de la educación actualmente se basa en preparar a gente competente para que acceda al mercado laboral y orientarla hacia las necesidades actuales de éste, así se regulará el desajuste que se ha producido entre la educación y el empleo.

•           ¿La educación se está convirtiendo en un simple negocio? Por desgracia sí, puede comprobarse con la creación de colegios y universidades privadas, con las subidas de tasas de las universidades públicas, que conlleva a que sólo la gente con poder adquisitivo pueda acceder a enseñanzas superiores.

•          ¿Creéis que es importante el papel de la orientación en las escuelas? Sí debido a que la orientación podrá ayudarte cuando no tengas muy decidido tu futuro, te ayudará a elegir el camino correcto, tanto por tus expectativas y deseos, como para poder elegir un futuro que tenga salida. Por ello, la orientación también ayudaría a mejorar la relación entre la educación y el mercado laboral.

GRUPO 22: LA MALA VS LA BUENA EDUCACIÓN. EL PAPEL DE LA EDUCACIÓN INFORMAL.

En este tema se trataron los buenos modales y la buena educación, conceptos entre los cuales existe reciprocidad, es decir, se encuentran estrechamente relacionados el uno con el otro. La buena educación se encarga de transmitir valores.

Nos hablaron de la educación informal (educación recibida fuera de las instituciones escolares). Es la que se recibe por parte de la familia y de los entornos sociales. La familia será la encargada principalmente de transmitir los buenos modales (herramienta que permite que en un entorno no formal nos comportemos en base a un criterio de lo que es correcto e incorrecto.. Estos buenos modales son dictados por el sentido común.

En la escuela debe fomentarse en los alumnos los buenos modales, son algo que nunca pasa de moda, siguen permaneciendo con el paso del tiempo y servirán a lo largo de nuestras vidas. Los buenos modales pueden abrirte numerosas puertas, y fomentar y mejorar tanto tus relaciones sociales, como laborales, como de cualquier tipo. Por ello es importante que los maestros den importancia a este tipo de modales y hagan ver a sus alumnos que con ellos se les facilitará el camino en su futuro. En la escuela, por lo tanto no solo los maestros deben centrarse en los aspectos académicos del alumnado, sino en la transmisión de estos valores que se puede realizar dando ejemplo.

EDUCACIÓN EN VALORES por Julen Gerrikabeitia Segura. http://elpais.com/elpais/2013/11/30/opinion/1385830136_639943.html

Hace unos días vi como un hombre agarraba del brazo a su hijo de unos siete años mientras le gritaba advirtiéndole que estaba a punto de ganarse una paliza. Sin duda algo aterrador. Seguro que el chaval había hecho alguna trastada. Seguro que el padre sólo se dejaba llevar por la ira del momento y —quizás— no pensaba ponerle la mano encima. Pero aquella situación fue real.

El problema es que no se trata de un caso aislado, sino que en muchas familias se repite un modelo en el que los padres ladran pero no educan. Luego se extrañan de que no se comporten en la cena, de que peguen a otro niño o de que lloren hasta conseguir ese juguete. Se espera que las escuelas enseñen a los niños cómo ser aquello que llamamos “buenas personas”, cuando realmente el modelo de referencia que primero tendrán es el de su madre o padre. No nos engañemos, los profesores están limitados delante de una clase de más de 20 alumnos por mucho que traten de educarlos más allá de los conocimientos de matemáticas. Existen demasiados padres despreocupados que parecen olvidar que sus hijos son también su futuro. La educación en valores tendría que ser la “asignatura obligatoria” para todos, aunque quizás los alumnos, en este caso, deberían ser los padres.

GRUPO 23: LA ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA Y SUS FUNCIONES.

Nos explicaron la estructura orgánica de un centro, la cual se divide en: órganos de gobierno, de representación y de coordinación docente.  Estos órganos deben encontrarse muy bien estructurados para el correcto funcionamiento del colegio.

Para reflexionar a cerca del tema nos expusieron las siguientes cuestiones:

• ¿Piensas que la función de director es importante? ¿Por qué? Sí, debido a que es el encargado del buen funcionamiento del centro y de informar todos los cambios que afecten a la actividad docente que se produzcan desde la Consejería de Educación. Además es el representante del colegio.

• ¿Ves bien que cualquier profesor pueda desempeñar el cargo de director? Para poder desempeñar el cargo de director, cualquier docente reuniendo los requisitos obligatorios para presentarse puede acceder al cargo de director. Si un docente recoge los requisitos y capacidades necesarias para ser director, podrá serlo.

GRUPO 24: ¿POR QUÉ UNA NUEVA LEY DE EDUCACIÓN? LA LOMCE.

El gobierno actual va a imponer una nueva ley de educación. Los políticos deberían darse cuenta de varias cosas: España necesita una ley educativa que se mantenga para comprobar si es buena o no, no puede ser que con cada cambio de gobierno se imponga una nueva ley educativa, así no se comprueba si alguna es efectiva debido al continuo cambio.

Debe imponerse una ley educativa duradera, que no se cambie a la ligera, y no sólo decidirlo los políticos, sino tener en cuenta las opiniones de quienes de verdad saben a cerca del tema, los docentes. Una ley educativa no debe ser la muestra de diferenciación entre un gobierno y otro, debe ser algo sólido y que los cambios que se realicen sean realmente porque se necesiten, no por antojo del cambio de partido político gobernante.

Ha habido muchas críticas a cerca de esta ley de educación, además en este vídeo se muestra cómo se piensa que la educación se convierte en un negocio, tratado en el tema 21.

GRUPO 25: LA ESCOLARIZACIÓN OBLIGATORIA.

En este trabajo nos hablaron acerca de la escolarización obligatoria, y nos realizaron diversas cuestiones para que reflexionáramos sobre ellas:

•           ¿Consideráis que la educación obligatoria beneficia al niño? La educación obligatoria es beneficiosa para el niño, debido a que hasta una determinada edad el niño tendrá que adquirir unos determinados conocimientos que le darán cultura y le abrirán muchas puertas, y si después de ésta el niño no quiere continuar está en todo su derecho de hacerlo. Esta educación obligatoria proporciona una base de cultura y conocimiento, base que quizá no adquirirían si no fuera obligatoria, ya que algunos padres no les llevarían a la escuela y les pondrían a trabajar, por ejemplo en un negocio familiar.

•           ¿Creéis que está bien establecida la edad de escolarización obligatoria? La edad de escolarización obligatoria hasta los 16 años está bien establecida, es una edad en la que generalmente ya se puede saber lo que cada uno quiere y tener poder de decisión sobre nosotros mismos por lo tanto, podrá decidir si quiere seguir con su instrucción o si por el contrario prefiere acceder al mercado laboral u otras opciones. Llegar hasta esa edad recibiendo educación, te dará una base cultural y te abrirá puertas en el futuro.

•           ¿Pensáis que no debería haber obligatoriedad en ir a la escuela y que los padres pudieran educar a sus hijos en casa? Los padres no saben los conocimientos que deben adquirir los niños y en qué momento es óptimo de que los reciban, no todos los conocimientos pueden ser adquiridos a las mismas edades. Además los padres, por norma general, no serán capaces de proporcionar los conocimientos de una gran amplitud de temas a sus hijos, no porque éstos no sepan, sino porque no están preparados para educar ni conocen todo lo que tiene que enseñarse.